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英语语句的教学反思

时间:2009-12-01  来源:  作者:曹林男  点击量:2083

  随着年级的上升,英语的学习内容以及要求也在同时提高。从仅仅抄写字母,看图说出单词的一些简单步骤开始,过渡到能自己听写出字母,又能看着单词说出单词,并能理解单词。这之间的不易,只有当自己经历了,才知道对于仅模仿力很强,但动手能力却比较的弱的一群集体来说,是一个多么伟大工程。今年,对于英语单词认知方面又提高了,需要把一个个单词拼读出,并且能够准确默写,理解。不仅如此,学生还要把常说的英语句子一句一句的写下来。
  对于这个要求,我自己来说一切都是新的。需要在不断的探索中,为学生寻求最便捷的方式,去把一句英语准确写下来。一开始,自己很急躁,简单抄写完新学的单词后,就急忙要求让学生把句子抄写了。谁知眼看很简单的事情,到了不同的学生手里时,就变成了一堆很复杂的事情,例如首字母忘记大写了,一句话写成了一个老长的英语单词,还有的密密麻麻的写了很多,不是挤的太挤,就是分的太开,没有一点规矩,什么笑话都有。虽然自己在黑板前示范带写了,可结果依然如此。于是发现这样的教学是无用功的。因此,总结了以下几点:
     1.写之前,要让学生观察句子,英语句子和其他的句子有什么不同的地方,比如首字母要大写,其他的都是小写;比如英语的句子是由一个一个不同的单词组成,每个单词之间要留有一段小空格;又比如英语的句号是一个小原点,但不是逗号也不是顿号。
     2.把观察到的几点,归为英语句子三要,首字母要大写;单词与单词之间要空格;最后要标点符号,句号是小圆点。
     3.把句子中的单词当作新单词来教授,并一同练习抄写。
     4.从单词过度到词组,从词组过度到句子,并且要多抄,学生才能记忆深刻。
  在几次这样领导下,发现从前的一堆毛病渐渐少了,句子的书写也好看很多了。
  

(华 颉)
 

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